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如何促进初中生良好的英语学习习惯

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立刻说 如何培养初中生良好的英语学习习惯 作者:梁坚 来源:《新课程·中学》2012 年第 05 期 摘 要:英语的重要作用已经逐渐得到人们的广泛关注跟尊重。但是,对于初中生来说, 英语依然是阻碍其成绩下降的弱项,它与学生的英语学习习惯有着密切关系。就无法激发孩子 良好的学习习惯提出一些看法。 关键词:初中生;英语学习;习惯 初中阶段是英语学习的启蒙时期,在这些的一个特殊阶段,能否养成良好的学习习惯对学 生英语能力的提升起着重要的作用。基于这些的背景,英语教师应采用多种手段能够学好英初中英语,促进学生良 好学习习惯的养成。 一、良好英语学习习惯的重要性 对于高中阶段的同学来说初中生怎么从零基础学英语,在其现在接触英语的早期,大量的词义规则、词汇跟英语知 识,如果不能够快速激发孩子带来较好的学习习惯,恐怕会逐渐弱化学生对于英语的学习兴趣 和学习动机,进而对教学活动导致需要的负面影响。良好英语学习习惯的重要性主要体现在以 下几个方面。 1.对学生学习兴趣的促使 当孩子养成了良好的学习习惯,就会努力、主动地投入到学习中至,为英语成绩的进步、 学习能力的提升提供有力的保证。 2.有助于课堂教学目标的保证和课程任务的顺利完成 如果孩子养成较好的英语学习习惯,不仅要在课堂上尽力听讲,甚至会做好新课程的复习 工作,这样即使有助于学生对新授内容的理解,更有助于课堂教学目标的保证和课程任务的顺 利完成。

3.实现英语学习方法的探寻 在传统的知道层面,我们一般认为学好英语最为重要的就是对于术语、语法以及其他常识 点的理解和了解,纯粹的词义背诵也随之成为最常用的学习方法。然而,学生即使出现了较好 的英语学习习惯,往往会在原本学习实际的基础上,积极拓展新的、适合自己的学习方法。这 样仅仅只有快速推进学生成绩的进步与提升,同时也有利于打破传统的英语学习方式,促进英 语学习方式的创新与突破。 立刻说 二、良好英语学习习惯的培养 良好英语学习习惯的养成不是一朝一夕就可以实现的,它需要员工给予孩子正确的引导跟 帮助,并根据孩子身体演变的特定规律和学生的实际学习情况,采取有针对性的措施跟步骤。 1.充分认识英语学习习惯的重要作用 为了更好地完成本课题,笔者曾经走访了部分中学,并与一些一线英语教师进行交流,发 现有相当一部分教师虽然没有给予良好英语学习习惯的促使以足够的重视清远少儿英语培训学校哪个好,甚至有的父母存在 这样的想法:只要我备好课,采用合理的教学方法,并采取必要的课堂设计环节,学生成绩的 进步是早晚的看法。事实上,在学生英语学习的方法中,教师的引导作用只是不可忽视,但 是,如果作为学习主体性要素的孩子不积极认真,恐怕很难真正实现成绩的提升。

2.培养教师良好的朗读习惯 英语作为一门特殊的外来语言学科,其最终原因不是为了让孩子考取多么出众的成绩,而 是经过一段时间的学习,学生能够将其作为一门工具学科,实现与他们的沟通与交往。因此, 作为一名一线的学生,我们首先需要符合对学生英语朗读习惯的培养。在实际的英语教学实践 活动中,很多孩子的成绩始终十分独特,但是却无法用英语正确表达自己的意思。这就要求教 师在日常的课堂活动中,为教师创造较好的英语朗读环境,教给孩子正确的朗读技巧,并获得 其必要的鼓励,让孩子大胆地朗读,逐渐完成从不会到会,从僵化到有情感朗读的转变。只有 这样,才能使学生更深刻地思考相关内容,进而促进自身能力的提高。 3.培养孩子良好的学习习惯 这里所说的学习习惯主要包括以下内容:学生备考的习惯、上课的习惯、复习的习惯。英 语作为一种外来语言,如果孩子在进行英语学习的方法中,能够做好课前的听课、课中的听讲 以及课后的复习,那么英语学习就不会像如今十分困难。 事实上,学生必须养成上述良好的英语学习习惯,与教师的引导跟帮助有着较为密切的关 系。一般来说,学生在实际的学习过程中或多或少地存在一些惰性英语外教一对一哪家好,基于这些的情形,教师应 该充分发挥自身的主导作用。

例如,作为一名老师,应该让孩子懂得课前备考的重要性。如果 学生能够在课前对新授内容进行简单的预习,就可以带着真相和难点去进行课堂学习如何学好英初中英语初中生怎么从零基础学英语,从而有 效保证自己在预习过程中遭到的一些原因得以顺利解决。但是,作为一名教师,应该教会孩子 如何正确地进行课前教学。例如,教师应该把孩子懂得预习的最终原因是因为更好地了解文中 的知识点,找出自己不明白或有疑问的知识点,进而带着问题去学习,为全面强化课堂学习的 质量奠定基础。 综上所述,对于高中阶段的同学来说锡林郭勒少儿英语培训学校排名,良好的英语学习习惯有着较为重要的涵义跟积极意 义。教师应将师生良好学习习惯的培养造就日常课堂的重要环节,在立足学生实际情况的基础 立刻说 上,采取措施,帮助学生发生良好的学习习惯。只有这些,才能真正确保学生英语成绩的逐渐 提升。 参考文献: [1]王玉云.初中英语教材知识制度确立研究[D].西南大学,2008. [2]郑刚强.评议高职英语学习方法及能力的促使[J].新课程研究,2006. [3]焦燕.从艾滨浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆[J].苏州教育学院学报,2006.

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